在第28個教師節到來的時候，《新京報》報道說，教師資格“終身制”將逐步打破。上海中小學教師資格在首次注冊后將不再是終身制，可能改為每五年注冊一次。北京也將進行教師資格定期認證注冊制度，具體操作細節還有待研究。

　　教師是教育的第一資源。有高水平的教師，才能有高水平的教育。教育法、教師法等法律規定，國家實施教師資格制度，具備法律規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，才能取得教師資格。建設一支高素質的教師隊伍，離不開規范教師任職資格，嚴格準入制度。從理論上說，打破教師資格終身制，可以促進教師不斷加強自身學習，提高教書育人的水平，保持這支隊伍的較高水準，這既是社會對教師的期望，也符合法律關于提高教師素質的基本精神。然而，從實踐上看，打破教師資格終身制、實行定期注冊又不是一件簡單的事，其中三個問題特別需要關注:

　　首先，定期注冊的標準如何確定?隨著教育改革發展，法律對各類教師的任職資格已有比較明確的規定，落實好法律規定，教師的資格和水準就有了基本保證。教育本身是一項需要高度互動的活動，對教師資格進行動態管理，實行定期注冊，注冊的標準應該由誰來確定、如何確定，需要在技術層面細究。除了教育行政部門提供依據，尊重教育規律，將教師的愿望、學生的期待、家長的意見等綜合吸收，確保教育活動中各類主體的權利都得到尊重，才能夠使注冊的標準更加符合教書育人的實際。

　　其次，定期注冊考核如何確保考核出真實的師德?教師被稱做人類靈魂的工程師。促進學生的自由全面發展，是法律對教師義務的規定，也是教育的根本目的。在教書育人的過程中，智力的教育成果容易量化、考核，但心靈的培養則表現得更為隱性，難以量化。如果教師只是考試機器上的螺絲釘，只關心分數，不關心學生如何做人，這樣的教育注定是失敗的。教師定期注冊考核要注重考核出教師真實的師德，才能使教師做到“既美其道，又慎其行”，以自己的學識、品行和人格，影響和塑造學生。

　　再次，定期注冊考核如何平衡教師的權利和義務?我國歷來有尊師重教的傳統。荀子曾有“國將興，必貴師而重傅;國將衰，必賤師而輕傅”的至理名言。法律在對教師資格提出明確規定的同時，也對保障教師權益作出了明確規定。對教師實行定期注冊，應該既是一種約束機制，更是一種激勵機制。在這樣一種動態的機制下，教師清醒認知義務，更以法律為保障，充分自信地享有權利，從而以充實、健康的心態教育激勵一代人。

　　有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，能夠照亮一代又一代新人。如果沒有法律的切實規范和保障，這支隊伍如何能讓優秀的人才進得來、留得住、干得好?