今天是第二十八個教師節。這是一個年輕的節日，更是一種古老傳承的當代回響——尊師重教從孔子時代就已經深入中國文化的血脈。但是，節日畢竟不是一種律令，簡單地問候教師是容易的，寫一些表達尊敬贊頌的應景文章也是容易的，但本質上，只是一種節日形式主義。

　　在教師節說這些話，并不是煞風景，而是來自一種潛在的憂慮。回顧教師節誕生之初的上世紀80年代，那是一個充滿著理想和激情的時代，我們曾賦予教師“人類靈魂的工程師”“永不生銹的播種機”諸如此類的贊譽，沒有覺得絲毫不妥。

　　而如今，教師這個“陽光底下最光輝的職業”，已經面臨著諸多現實的困擾和誘惑。對此，我們如果選擇刻意回避，就是另一種“應景”，也是對教師職業的不尊重。在教師節，真正的感恩，需要我們認真反思和回顧，這些年來，教師群體承受的壓力，以及他們在這些壓力之下做了些什么。

　　需要理解，作為一個1700多萬人的群體，在經濟誘惑、物質利益、應試教育體制等重重壓力之下，出現不和諧的音符在所難免。盡管如此，教師依舊是這個時代給我們帶來感動的群體——

　　從2005年3月常州為救學生而犧牲的殷雪梅，2008年汶川地震中舍身護生的譚千秋，到今年5月為救學生而失去雙腿的最美女教師張麗莉，他們在特定時刻用本能的表現呈現了教師的道德感。

　　從克服困難堅守山村數十年的教師徐云玲、葉巧榮，到主動扎根偏遠山村的80后女教師鄧麗，在他們身后，還有中國846萬“我們堅守是為了讓更多的孩子走出去”的鄉村教師。他們在這個物欲橫流的社會依舊默默守護著“奉獻”這一教師群體的核心準則。

　　其實，我們本不需要通過媒體去尋找感動。每個人的成長都離不開教育，總有一些老師，哪怕是一個微笑，一個眼神，一個責備，一次談話，都影響和塑造了我們的習慣、品德乃至人生。

　　但對教師的感恩，原因不僅在于此，還在于尊師是我們無可替代的選擇。教師這個古老而神圣的職業，需要大眾和教師共同守護。想一想，如果失去了對教師的尊重，在文明傳承的鏈條上失去了教師這個最關鍵的紐帶，我們還能剩下什么？

　　聯合國教科文組織說：“感謝他們的辛勤勞動，他們的敬業精神，以及他們為把今天的孩子培養成明天的公民所承擔的巨大責任。”在這個教師節，讓我們發自內心地說一聲：老師，您好！